Les Liens Invisibles : Explorer l'Univers de l'Attachement avec John Bowlby et ses Successeurs

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L'univers de l'attachement, initié par John Bowlby et enrichi par d'autres éminents psychologues, offre une fenêtre fascinante sur la nature humaine. De l'enfance à l'âge adulte, les liens que nous formons façonnent notre expérience de la vie. En comprenant mieux ces liens invisibles, nous pouvons mieux naviguer dans nos relations et notre développement personnel.

Envie d'en savoir plus sur l'attachement et son impact sur votre vie ? Restez connecté pour notre prochain article, où nous plongerons dans des études de cas et des applications pratiques de la théorie de l'attachement.

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L'Odyssée de John Bowlby

La Quête des Origines

John Bowlby, psychiatre et psychanalyste anglais, a jeté un regard novateur sur le monde de l'attachement après la Seconde Guerre mondiale. Intrigué par les conséquences des séparations précoces entre enfants et parents, il a étudié de près les enfants déplacés à la campagne durant la guerre. Son rapport de 1951 pour l'Organisation mondiale de la santé sur les conditions d'accueil des jeunes enfants en pouponnières a marqué une étape clé dans sa recherche.

Un Travail Collaboratif Pionnier 

Bowlby a collaboré avec des figures clés comme Jenny Aubry de la Fondation Parent de Rosan, ainsi qu'avec John Robertson et les chercheuses françaises Myriam David et Geneviève Appell. Ensemble, ils ont exploré les effets de la séparation précoce prolongée chez les jeunes enfants.

Un Système Motivationnel Complexe 

Selon Bowlby, l'attachement est un système motivationnel parmi d'autres, incluant le système exploratoire et le système de caregiving. Ses travaux ont souligné l'importance cruciale de l'attachement précoce continu avec la mère pour le développement de l'enfant, ainsi que les réactions à la séparation et la carence de soins maternels.

Les Effets de la Séparation

Les observations de Bowlby dans les orphelinats d'après-guerre ont mis en évidence des conséquences dramatiques : les enfants séparés de leur mère pour de longues périodes ont souvent développé des troubles émotionnels et une incapacité à établir des relations intimes et durables.

Monotropie : Un Concept Clé 

La notion de monotropie de Bowlby, bien que controversée, a souligné l'importance d'un lien privilégié dans le développement de l'enfant. Nous discuterons de cette idée et de son impact sur la psychologie moderne.

L'Énigme de Mary Ainsworth

Une Vision Innovante 

Mary Ainsworth, une psychologue du développement canadienne, a joué un rôle crucial dans l'évolution de la théorie de l'attachement de Bowlby. Elle a éclairé le monde en montrant que les expériences de l'enfant pouvaient se traduire en trois styles d'attachement distincts, influençant les interactions avec les autres tout au long de la vie.

Les Trois Styles d'Attachement 

• Attachement Sécure : Représentant environ 67% des enfants, ceux-ci pleurent lors de la séparation mais se réconfortent rapidement lors des retrouvailles. À l'âge adulte, ils font preuve de confiance et d'une bonne estime de soi, s'épanouissant dans les relations sociales et amoureuses.

• Attachement Anxieux-Évitant : Ces enfants évitent les contacts physiques et semblent indifférents à la séparation. Adultes, ils ont tendance à éviter les relations intimes et à être émotionnellement distants.

• Attachement Anxieux-Ambivalent ou Résistant : Très anxieux lors de la séparation, ces enfants affichent une ambivalence lors des retrouvailles. Adultes, ils peuvent être préoccupés par leurs relations et dépendants de leurs partenaires.

La Situation Étrange 

Afin de définir ces styles, Ainsworth a conçu une expérience novatrice dans les années 70, connue sous le nom de "la situation étrange". Cette étude de 21 minutes, en 8 étapes, impliquait la mise en place de divers scénarios de séparation entre un enfant et sa mère dans une pièce inconnue. L'objectif était d'observer la réaction de l'enfant lors de séparations courtes et lors de rencontres avec des inconnus.

Des Prolongements Fascinants

Mary Main et l'Attachement Adulte

L'impact des modèles d'attachement ne se limite pas à l'enfance. Mary Main a étendu la théorie à l'âge adulte, dévoilant comment nos premières relations façonnent nos interactions futures. Une perspective captivante que nous explorerons.

Alan Sroufe et l'Étude Longitudinale de l'Attachement

Les recherches d'Alan Sroufe sur l'attachement à travers l'enfance et l'adolescence apportent une compréhension plus profonde de la dynamique de l'attachement. Nous analyserons ses découvertes et leur signification pour notre développement émotionnel.

Bibliographie 

Ainsworth, M. D. S., Blehar, M. C., Waters, E., & Wall, S. (1978). Patterns of attachment: A psychological study of the strange situation. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Ainsworth, M. D. S. (1989). Attachments beyond infancy. American Psychologist, 44(4), 709-716.

Bowlby, J. (1951). Maternal care and mental health. Geneva: World Health Organization.

Bowlby, J. (1952). The origins of some perverse sexualities. International Journal of Psychoanalysis, 33, 348-353.

Bowlby, J. (1958). The nature of the child’s tie to his mother. International Journal of Psychoanalysis, 39, 350-373.

Bowlby, J. (1960). Separation anxiety. International Journal of Psychoanalysis, 41, 89-113.

Bowlby, J. (1969). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment. New York: Basic Books.

Bowlby, J. (1973). Attachment and loss: Vol. 2. Separation: Anxiety and anger. New York: Basic Books.

Bowlby, J. (1980). Attachment and loss: Vol. 3. Loss: Sadness and depression. New York: Basic Books.

Bowlby, J. (1982). Attachment and loss: Retrospect and prospect. American Journal of Orthopsychiatry, 52, 664-678.

Bowlby, J. (1988). A secure base: Clinical applications of attachment theory. London: Routledge.

Références Supplémentaires 

Dugravier, R. & Barbey-Mintz, A. (2015). Origines et concepts de la théorie de l’attachement. Enfances & Psy, 66, 14-22. https://doi.org/10.3917/ep.066.0014

Dugravier, R., Saïas, T., & Guédeney, A. (2006). Attachement et troubles du comportement. Perspectives Psy, 45(1), 87-92. https://doi.org/10.3917/gdsh.0054.0017