Les mots de l’école et du soin, expliqués simplement.

Accompagnant d’élève en situation de handicap. Adulte qui aide en classe un élève dont les besoins ont été reconnus par la MDPH : organisation, prise de notes, attention, autonomie.

Peur intense liée à l’école (contrôles, regard des autres, séparation) qui se manifeste souvent par des maux de ventre, des troubles du sommeil ou des pleurs le matin. Elle peut précéder un refus scolaire.

Évaluation réalisée par un psychologue spécialisé en neuropsychologie, à l’aide de tests standardisés (attention, mémoire, fonctions exécutives, langage…). Il peut contribuer à un diagnostic, par exemple de TDAH ou de trouble dys.

Évaluation du langage oral et écrit (et parfois du raisonnement logico-mathématique) par un orthophoniste, sur prescription médicale. Il peut déboucher sur une rééducation.

Lecture d’une situation d’apprentissage : méthodes de travail, organisation, rapport à l’école, contexte familial. Il ne pose pas de diagnostic, mais aboutit à des recommandations concrètes et, si besoin, à une orientation.

Épuisement lié au rôle de parent, quand les exigences dépassent durablement les ressources : fatigue extrême, distance avec ses enfants, sentiment de ne plus être le parent qu’on voulait être.

Manière dont deux parents, ensemble ou séparés, s’organisent pour élever leur enfant : décisions, règles, communication. Elle se travaille notamment lors d’une séparation.

Terme courant qui regroupe les troubles spécifiques du langage et des apprentissages : dyslexie (lecture), dysorthographie (orthographe), dyscalculie (calcul), dyspraxie ou trouble développemental de la coordination (gestes), dysphasie ou trouble développemental du langage. Leur diagnostic est pluridisciplinaire.

Eye Movement Desensitization and Reprocessing : méthode qui utilise des stimulations bilatérales alternées pour aider à retraiter des souvenirs difficiles. Son efficacité est particulièrement documentée pour le trouble de stress post-traumatique.

Aide que l’adulte apporte à l’enfant juste assez pour qu’il réussisse, puis qu’il retire progressivement à mesure que l’enfant devient autonome. On parle aussi d’échafaudage.

Capacités qui permettent de planifier, de s’organiser, de retenir une information le temps de s’en servir (mémoire de travail), de freiner une réponse automatique (inhibition) et de passer d’une tâche à l’autre (flexibilité). Elles sont souvent en jeu dans le TDAH.

Accompagnement des parents, sans l’enfant ou avec lui, pour comprendre ce qui se joue et ajuster le quotidien : devoirs, écrans, colères, règles, séparation.

Violences répétées, verbales, physiques ou en ligne, exercées par un ou plusieurs élèves contre un autre, qui ne peut pas se défendre. Numéro national gratuit : 3018.

Fonctionnement intellectuel nettement supérieur à la moyenne, mesuré par un psychologue à l’aide d’un test standardisé (le WISC pour l’enfant). Le HPI n’est ni un trouble ni une garantie de réussite scolaire.

Maison départementale des personnes handicapées. Elle évalue les besoins, reconnaît le handicap et décide des aides : AESH, PPS, orientation en ULIS, allocations.

Capacité à réfléchir à sa propre façon d’apprendre : savoir ce qu’on a compris, repérer ce qui bloque, choisir une stratégie. Elle se développe et s’entraîne.

Psychologue spécialisé dans les liens entre le cerveau et le comportement. Il réalise notamment les bilans neuropsychologiques.

Professionnel de santé paramédical qui évalue et rééduque le langage oral et écrit, la communication et le raisonnement logico-mathématique, sur prescription médicale.

Projet d’accueil individualisé. Document signé avec l’école pour un enfant ayant une maladie, une allergie ou un traitement : il précise les aménagements et la conduite à tenir.

Plan d’accompagnement personnalisé. Aménagements pédagogiques pour un élève ayant un trouble des apprentissages, mis en place par l’école après avis du médecin scolaire, sans passer par la MDPH.

Programme personnalisé de réussite éducative. Aide ciblée et limitée dans le temps, décidée par l’équipe pédagogique pour un élève en difficulté dans une matière.

Projet personnalisé de scolarisation. Il organise la scolarité d’un élève dont le handicap a été reconnu par la MDPH : AESH, matériel adapté, orientation éventuelle en ULIS.

Médecin spécialiste de la santé mentale ; le pédopsychiatre est spécialisé chez l’enfant et l’adolescent. Il pose des diagnostics et peut prescrire un traitement.

Titre protégé, réservé aux titulaires d’un master de psychologie. Le psychologue évalue le fonctionnement psychologique, peut faire passer des tests et proposer une psychothérapie.

Professionnel paramédical qui travaille sur le corps et le mouvement : coordination, graphisme, repérage dans l’espace, régulation des émotions et du tonus. Il intervient sur prescription médicale.

Professionnel qui accompagne les difficultés d’apprentissage, d’organisation et d’émotions, au croisement de la psychologie et de la pédagogie. Le titre n’est pas réglementé ; il ne pose pas de diagnostic.

Difficulté intense, voire impossibilité, à aller à l’école, liée à une anxiété importante. On parlait autrefois de phobie scolaire. Plus il est pris en charge tôt, plus le retour est facile.

Capacité à reconnaître une émotion, à en supporter l’intensité et à revenir au calme. Chez l’enfant, elle se construit d’abord avec l’aide d’un adulte.

Trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité. Trouble du neurodéveloppement qui associe, depuis l’enfance et dans plusieurs contextes, inattention, hyperactivité et impulsivité. Son diagnostic est médical.

Famille de troubles qui apparaissent pendant le développement : TDAH, troubles du spectre de l’autisme, troubles dys, trouble du développement intellectuel.

Trouble du neurodéveloppement qui touche la communication et les interactions sociales, avec des intérêts restreints ou des comportements répétitifs. Son diagnostic est pluridisciplinaire.

Unité localisée pour l’inclusion scolaire. Dispositif d’école, de collège ou de lycée qui accueille des élèves en situation de handicap, orientés par la MDPH, tout en les scolarisant en classe ordinaire une partie du temps.